TILNÆRMING
Tilnærming
Hvordan jeg jobber med hest, menneske og samspillet mellom dem.
Først prøver jeg å forstå hva som skjer
Når jeg møter en hest og et menneske, begynner jeg som regel med å observere og stille spørsmål. Hva skjer faktisk i situasjonen? Når begynner det å bli vanskelig? Hva gjør hesten, hva gjør mennesket, og hva skjer rundt dem? Hva har hesten erfaring med fra før, og hva ønsker dere å få til?
Derfra kan vi begynne å finne ut hva som kan være nyttig å endre.
Jeg jobber med det som skjer i møtet mellom hesten, mennesket og omgivelsene, og prøver å se flere deler av situasjonen samtidig. Hestens behov, tidligere erfaringer, læringshistorie, dagsform og individuelle egenskaper spiller inn. Det samme gjør menneskets ferdigheter, timing, forventninger, følelser og mål.
The devil is in the details.
Hvordan dette kan se ut i praksis
Denne måten å arbeide på går igjen enten jeg underviser fysisk, analyserer video, veileder i en samtale eller formidler fag gjennom kurs. Når vi arbeider sammen direkte, kan utgangspunktet gjerne være noe helt konkret, som en ridetur som blir vanskelig, hengerlasting, bakkearbeid, håndtering eller en bestemt ferdighet. Jeg ser samtidig sjelden på selve øvelsen isolert. Hestens læringshistorie, dagsform og miljø, signalene og konsekvensene i situasjonen, og menneskets timing, ferdigheter og reaksjoner kan alle være relevante. Derfor kan timen romme både konkret trening og et bredere arbeid med å forstå hvorfor situasjonen ser ut som den gjør og hva som er et godt neste steg både på lang og kort sikt.
Slik arbeider jeg
I undervisning og veiledning ser jeg gjerne nøye på hva som skjer før, under og etter en atferd. Hva ser ut til å utløse den? Hva fører den til? Hvilke signaler kjenner hesten allerede? Hva blir lettere eller vanskeligere når vi endrer avstand, miljø, tempo eller måten mennesket gjør ting på?
Ut fra dette kan vi for eksempel endre hvordan en oppgave er lagt opp, gjøre den lettere, dele den opp i mindre steg, justere timing eller signaler, bruke forsterkere slik som mat mer systematisk, arbeide tydeligere med timing på ettergift, eller lære inn ferdigheter hesten trenger for å håndtere situasjonen bedre.
I fysisk veiledning blir jeg gjerne med deg ut på tur eller utenfor ridebanen, og timen kan like gjerne starte på beitet, i paddocken, inne i stallen eller der situasjonen faktisk oppstår.
Tid, erfaring, trygghet, mål og ressursene du har tilgjengelig, påvirker hvilke løsninger som er realistiske og i hvilken ende vi faktisk begynner. Noen ganger er kanskje førstehjelp viktigst, andre ganger kan vi starte med det mer underliggende
Tre eksempler
1. Hvis hesten ikke vil på hengeren
Da ser jeg ikke bare på selve lastingen. Jeg vil vite hva hesten gjør når den nærmer seg hengeren, hvor reaksjonen begynner, hva mennesket gjør da, hvilke signaler hesten kjenner fra før, hva som tidligere har skjedd i denne situasjonen og hva dere faktisk trenger å få til i praksis. Derfra kan vi justere treningen, gjøre oppgaven tydeligere og lettere, og lære inn de ferdighetene som mangler eller se om vi skal begynne i en helt annen ende først.
2. Hvis hesten ikke vil gå ut på tur
Da undersøker vi flere mulige innfallsvinkler. Hvor begynner det å bli vanskelig? Er det bestemte steder eller situasjoner som utløser reaksjonen? Er det forskjell på å gå alene og sammen med andre hester? Hvordan påvirker tidligere erfaringer, sosial separasjon, miljø, signaler fra mennesket og hestens kapasitet akkurat den dagen?
Derfra kan vi teste hvilke endringer som faktisk hjelper. Kanskje treningen bør brytes ned i mindre steg, kanskje enkelte ferdigheter trenger å bli tydeligere, eller kanskje måten turen organiseres på bør endres. Eller kan det hende det er du som trenger noen andre, nye og gode erfaringer? Poenget er å forstå problemet godt nok til at tiltakene retter seg mot det som ser ut til å være viktig for deres situasjon.
3. Hvis hesten virker anspent eller lett blir stresset
Aktivering er en normal del av livet, også for hester. Men noen ganger overstiger aktiveringen kanskje både hestens og menneskets evne til å håndtere det. Hva som påvirker nivået av aktivering og hvor lett hesten finner tilbake til en tilstand der den igjen kan ta inn informasjon og respondere hensiktsmessig, er noe av det jeg kan bidra med å undersøke sammen med deg.
Da kan vi se på hva som skjer gjennom hele situasjonen: hvilke stressorer som allerede er til stede, hva hesten har lært fra før, hvor forutsigbart miljøet er, om oppgaven er forståelig, hvordan mennesket påvirker tempo og press, og hvilke strategier hesten allerede har for å mestre det som skjer. Noen ganger trenger vi kanskje å redusere belastningen på andre områder. Andre ganger trenger hesten gradvis erfaring, bedre ferdigheter eller tydeligere rammer. Ofte handler det om flere faktorer samtidig.
Hesten er et individ
Kunnskap om hesten som art gir et viktig fundament og noe jeg har som rettesnor gjennom alt arbeid med hest-menneske-relasjon. Samtidig møter vi alltid et individ.
Noen hester lærer raskt og trives best med variasjon. Andre trenger mange repetisjoner og svært gradvise endringer. Noen håndterer mye aktivering godt, mens andre raskere mister kapasiteten til å håndtere det som skjer rundt dem.
Jeg prøver derfor å tilpasse krav, tempo og framgangsmåte til hesten som faktisk står foran oss. Og til deg og sånn du best tar inn informasjon også.
Hva passer denne hesten, dette mennesket, denne situasjonen og de faktiske rammene de står i?
Mennesket er en viktig del av samspillet
Vi påvirker hesten gjennom hva vi gjør, hvordan vi bruker signaler, hvordan vi organiserer treningen, hva vi selv forstår om det vi ber hesten om å gjøre, og hvordan vi selv responderer på hestens atferd. Små endringer i vårt kroppsspråk, slik som plassering, timing, bevegelse eller forventninger kan noen ganger få større betydning enn vi aner.
Jeg er også opptatt av hva som faktisk er mulig i hverdagen, og at det skal være praktisk og nyttig. Tid, erfaring, trygghet, mål og ressursene du har tilgjengelig, påvirker hvilke løsninger Noen ganger er kanskje førstehjelp viktigst, andre ganger kan vi starte med det mer underliggende.
Jeg ønsker at det vi gjør og prater om skal være forståelig og gjennomførbart også når jeg har reist hjem.
Faglig grunnlag
Arbeidet mitt bygger særlig på anvendt atferdsanalyse og læringspsykologi, sammen med oppdatert forskning og en allsidig praktisk bakgrunn hvor jeg sannsynligvis har gjort alle feilene som finnes. 😅
Jeg prøver å skille tydelig mellom det vi faktisk kan observere, hvordan vi tolker det vi ser, og hvilke forklaringer som foreløpig bare er hypoteser. Noen ganger har vi ganske sikre svar. Andre ganger må vi undersøke videre.
Målet er at du skal forstå litt mer selv
Jeg ønsker at veiledning skal gi mer enn en løsning på akkurat situasjonen vi står i. Målet er at du etter hvert blir bedre til å legge merke til små endringer, se sammenhenger, forstå hva som påvirker atferden og vurdere flere muligheter før du bestemmer deg for hva du skal gjøre.
Det er mye av det BEVISST handler om for meg: å observere litt bedre, stille noen flere spørsmål og være villig til å justere kursen når ny informasjon kommer til.
Å forstå litt mer kan endre ganske mye.
